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202608/22
- “人工智能+”重塑高等教育教学评估
- 来源：《中国教育报》 高等教育教学评估是推动高校持续改进教学质量、提升人才培养能力的重要手段。传统评估缺乏深度归因与精准反馈，导致教师难以及时干预问题，学生个性化需求无法获得及时响应。借助人工智能技术研发智能化评价工具并构建全过程纵向评价体...
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202608/22
- 高校教师应守好AI应用边界
- 来源：《中国教育报》 拥抱智能不等于盲从技术，高效赋能不等于无度滥用 日前，《教师数字化学习报告（2025）》在2026（第五届）终身学习成果交流会上发布。报告显示，在高等教育领域，近七成高校教师已将AI大模型作为日常学习工具，超半数用于辅助教学。在...
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202608/22
- 数智时代 学生综合素质评价怎么做
- 来源：《中国教育报》 教育评价是教育的指挥棒，更是教育现代化的度量衡。20多年来，我国学生综合素质评价虽历经多轮探索，但始终面临“评什么”内涵不清、“怎么评”科学性不足、“怎么用”导向虚化三大难题。当前，人工智能正以颠覆性力量重塑教育生态，这...
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202608/22
- 拥抱AI后,大学教育需面对三重张力
- 来源：《光明日报》 人工智能正以前所未有的速度融入大学课堂。智能答疑助手、主动干预学习过程的教学智能体、为每个学生定制学习路径的个性化系统，这些在不久前还仅仅是人们的设想，但现在都已变为现实。走得越快，越不能忘了为什么出发；走得越远，越要追...
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202607/06
- 教师如何用人工智能促进自身成长
- 来源：《中国教育报》 当前，如何让人工智能赋能教育已成为必答题。面对生成式人工智能（简称“GenAI”）融入教育教学全流程的不可逆趋势，教师要善用GenAI，使其真正服务于育人目标。具体而言，教师可以从“提效能、促发展、守底线”三方面，积极探索善用Ge...
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202606/22
- 为AI使用立规矩，守护学术伦理底线
- 来源：《中国教育报》 近期，2026届高校毕业生陆续进入论文答辩阶段。与此同时，越来越多的高校开始对AIGC的使用“立规矩”，要对毕业论文检测人工智能生成（AIGC）率。比如，四川大学要求文科类毕业论文AI生成内容占比不超过20%，理工医科类不超过15%；广西...
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202606/01
- 筑牢智能教育基座，探索未来学习中心新形态
- 来源：《中国教育报》 《“ 人工智能 + 教育”行动计划》（以下简称《行动计划》）明确指出要构筑集约高效的智能教育基座和打造虚实融合的未来教育空间两大任务。这不仅体现着教育技术环境层面的能力升级，更关系着教育理念、组织形态和育人模式的系统重塑。...
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202606/01
- 持续开展社会实验，有序推动智能时代教育系统变革
- 来源：《中国教育报》 4 月2日，教育部等五部门联合印发《“ 人工智能 + 教育”行动计划》，提出要持续开展 人工智能 社会实验，深化人工智能伦理研究，科学评估技术对教育的影响。这一部署表明，为有序推动教育教学模式、科研范式、治理模式实现系统性变革...
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202606/01
- 推动人工智能融入教育全要素全过程全场景——深化教育系统变革，构建可持续发展新生态
- 来源：《中国教育报》 人工智能 正深刻改变知识生产、传播与应用的方式，也在持续重塑教育的组织逻辑、供给形态与治理模式。“ 人工智能 + 教育”的核心在于两个字，一是“融”，二是“变”。“融”，是立足于人工智能与教育深度融合格局基本形成的发展目标...
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202605/26
- 人工智能赋能教师发展，推动教师角色职能全面升级
- 来源：《中国教育报》 近日，教育部等五部门共同印发《“ 人工智能 + 教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），对如何在智能技术的加持下重新确认教师的主体价值、如何在人机协同的新格局中释放教师的育人潜能等时代命题进行系统性回应。 人工智能 赋能教...
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