4月22日，学院“三步走”靶向培训第二场活动——“医教协同 以赛赋能”医学院青年教师教学设计与课堂实施专题工作坊在杏坛楼B102智慧教室举行。工作坊采用“讲、展、评、改”一体化模式，通过专题讲解、授课展示、专家点评、现场修改四个环节的闭环设计，实现了从理论输入到实战输出的深度转化。七位教师轮流登台展示，三十名教师全程参与，全员受益。

讲：聚焦教学目标与BOPPPS框架

上午9时，全国高校青年教师教学竞赛国赛获奖者陈鹏教授以《医教协同 以赛赋能》为题，重点讲解了两大核心内容：一是如何撰写可评可测的教学目标，运用ABCD法或布鲁姆认知目标分层，将“了解、掌握”等模糊表述转化为具体可测量的行为目标；二是BOPPPS教学模式六环节——课堂导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结的实施策略。讲解内容扎实，为后续环节奠定了方法论基础。

展：七位教师轮流登台授课展示

上午11时起，瞿宝明、王莹、姚梅悦、姚晓萌、张茅茅、孙现娟、赵西梅七位教师依次进行20分钟授课展示。每位教师结合青教赛要求，现场呈现完整的教学片段。台下教师同步记录、对照反思，形成了“一人展示、众人观摩”的浓厚学习氛围。

评：专家逐一点评，直击要害“把脉开方”

每位教师展示后，陈鹏教授立即进行深度点评。他从教学目标设定、案例选取与互动设计、PPT视觉逻辑、语言表达节奏等维度逐一“把脉”，并提出具体修改建议。点评既有一针见血的诊断，又有切实可行的改进路径，让展示教师和台下听众都深受启发。

改：现场修改与成果展示，变化看得见

点评之后，教师立即根据建议现场修改教学设计。下午16时，工作坊进入成果展示环节，随机抽取的教师代表分享了教学设计修改前后的对比心得。从“模糊的目标”到“可测的行为”，从“断裂的环节”到“BOPPPS闭环”，变化清晰可见。陈鹏教授针对共性问题进行总结性点评，进一步强化了培训效果。

一体贯通：从工作坊到教研室的持续落地

本次工作坊实现了“讲、展、评、改”四个环节的无缝衔接，形成完整的赋能闭环。工作坊结束后，学院组织各教研室围绕“教学设计优化”开展专题教研活动，每位教师结合所学方法，选取自己所授课程的一个节段进行教学设计的再修改与组内互评，确保“一天工作坊、持续有回响”。

本次“靶向打磨”工作坊是“三步走”培训模式中“精准培训”与“教研落地”深度融合的又一次成功实践，为青年教师教学能力提升提供了可复制、可落地的实战样板。

（撰稿：路明静 摄影：高永琪 编辑：李莹莹 审核：丁海玲）