今年以来，我校紧扣“课堂教学质量提升年”行动主线，扎实推进校院结合督导听评课工作，严格落实“三反馈一检查”机制，坚持“重实效、重服务、重诊断”，不断优化督导流程，着力提升督教督学效能。

本次专项听评课共组建14个听课小组，均由校院两级教学督导员组成。截至6月12日，累计听评课320门次。各小组严守纪律，采取随堂听课、现场研判、写实记录等方式，从教学理念、教学设计、课堂组织、数智赋能、课程思政、学风管理等多维度进行综合评价，确保诊断客观、建议精准。

突出即时反馈，聚焦诊断改进

督导人员课后第一时间与任课教师面对面交流，肯定亮点，指出不足，给出优化建议，帮助教师反思提升、持续改进，让即时反馈真正成为助力教师成长的“及时雨”。

图1：校院两级督导随堂听课后与任课教师面对面即时反馈交流。

做实集中反馈，强化服务意识

教学质量管理办公室统筹调度，分阶段推进集中反馈。截至6月16日，已召开集中反馈专题会议8场。各小组通报整体听课情况，直击痛点难点，提出指导性意见，推介优秀教学案例，坚持“督”与“导”并重，力求以督促改、以导提质。同时，就有关问题以适当方式向教务处、教师发展中心反馈，全方位做好教学指导服务。

图2：校院督导召开听评课专题反馈会，听取意见建议，共商教改良策。

各教学单位领导、教研室负责人、教学科人员及一线教师代表积极参会，校院协同，变“单向检查”为“双向研讨”，深入交流，共商良策。院部负责人普遍认为，集中反馈有助于精准掌握课堂教学全貌，切实打通质量提升的堵点，为深化教学改革提供了有力支撑。

跟进整改复查，形成质量闭环

压实教学单位主体责任，及时开展整改效果检查，确保问题逐项销号、改进落到实处，实现“督导—反馈—整改—提升”全链条闭环管理。目前，全校课堂教学持续向好，OBE教学理念深入人心，现代信息技术广泛应用，课程思政建设成效显著，AI赋能教学走向深入，青年教师成长步伐明显加快。

下一步，教学质量管理办公室将持续推进“三反馈一检查”机制常态长效运行，组织校院两级督导开展常态化听课及整改“回头看”，指导教学单位紧盯问题持续改进，夯实课堂教学根基，全面提升人才培养质量。

撰稿人：刘其坤（信息员） 王良军（专项负责人）

审稿人：马胜利  胡景乾