教育学院开展“如何提升课堂教学质量”专题教研室活动

3月11日，教育学院在岱明楼F315书法教室组织开展全体教师教研室活动，11位教师围绕“如何提升课堂教学质量”从学情分析、方法创新、理实融合、评价改革等维度展开深入研讨，现场互动良好，研讨氛围浓厚。

在学前教育类课程研讨中，冯瑀老师强调《幼儿园课程》第一节课应定位为理论与实践的桥梁，通过“定调、架构、衔接”三步走，引导学生践行理实融合。韩晓老师在《感觉统合教育》课程中实现了从知识传授到能力培养的转型。

在舞蹈类课程研讨中，李琦老师从学情分析、优化课堂结构、教学方法升级、科学训练、融入审美、教师成长六个维度分享教学思考。禹彦旭老师提出标准舞质量提升的关键在于实现“三个转化”：技术传授转化为身体智能、单人练习转化为双人沟通、课堂空间转化为文化体验。李涟漪老师通过分层教学与双轨教学法，让学生从“跳得标准”走向“跳得有灵魂”。程有鹏老师针对群舞教学中技术与表现力脱节问题，提出精准教学、团队协作、情感挖掘三大策略。王柏老师构建了“目标明确、过程高效、反馈及时、生态完善”的拉丁舞教学体系。张瑛琪老师作为新任理论课教师，聚焦打通“身体感知”与“理性思辨”壁垒。

在音乐美术类课程中，张美君老师提出“聚焦就业需求，强化技能落地”思路，强调打通从课堂到岗位的“最后一公里”。索韵芳老师就美术类课程，提出深耕课堂思政与传统文化融合、创新“模块化”教学、优化过程性评价等举措。陈少聪老师在《乐理与视唱》课程中针对学生基础参差不齐痛点，实施分层教学、弹唱融合教学法，让视唱教学对接幼儿教育场景。

本次教研活动展示了学院教师在教学质量提升方面的积极探索，为深化教学改革、培养高素质专业人才奠定了坚实基础。

撰稿：韩晓

拍摄：陈少聪

编辑：石鹏媛

审核：李秋琳