曲阜基础部 赵民惠
网上教学已进行到第五周了,全校各专业老师在这五周内分享了许多的教学经验与教学反思,这对我启发很大,在本周,我根据这些经验介绍,结合自己的思政理论课网上教学的实践,对教学设计也进行了一定的调整,将前四周的老师主讲,转为老师主导,学生自学与讨论结合,重点知识与课外延伸相连通,进一步提高学生的自主学习和自我管理学习的能力。
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线上教学方式
在前四周教学互动的基础上,师生的相互熟悉有利于教学活动的组织,我在上课初将学习通平台上每次课的导学视频作为引入点,先安排学生自学,再通过设置若干个小问题,让学生在学习通相关教学资源中去查找信息,探索答案,再根据同学们的讨论所反映出的问题,有针对性地讲解和分析。其次,将本次课的重点知识截图展示做重点分析;最后,结合案例,让学生进行练习。
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教学实施过程
随着教学进度的展开,教师与学生在教材内容之间的教学交流与教材之外的讨论将是思政课进一步开展有效教学的衔接点。进入课堂后的最初10分钟,我通过两种方式导入,一种是有作业作品的班级,进行作品展示,另一种是与同学们分享一两个新闻,重点性地分享一下新闻所折射出的认知。
(一)课前准备 课前准备好本节课要配合展示的学生作业PPT和相关流程,或者是要与同学们分享的新闻素材。
(二)授课过程 在课上,先用5分钟进行上次课知识回顾,再安排8-10分钟的视频学习,让学生进一步清楚本次课要学习的重点,难点,本次课涉及的主要内容。其次,再根据重难点,每个重难点用十分钟左右分析,同时设置问题,让学生进行讨论。因为目前进行的知识大多是历史性的,与学生的生活实践相距甚远,这部分老师多结合视频进行案例分析。最后用5分钟左右时间梳理本节课重难点。本周我与同学们延伸地讨论了中国在疫情防控方面与西方国家的不同。
上图为学生在线活动展示
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教学效果评价
本周的教学,因为互动增加了,上课也不那么紧了,而且在学生参与的过程中,老师可以获得更加立体的信息,增加对部分学生的了解,活动中对学生及时和恰当的评价,有利于增强学生的获得感。尤其是学习总结中使用的思维导图,学生非常认可。
为学生讨论与课后交的文章
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教学反思
本周教学,发现大部分学生的学生主动性可以,能和老师一起在线上相互交流,积极讨论问题,部分学生的观点还十分精彩,但仍有部分学生需要老师不断督导才能到课学习,并在教学中不主动参与活动,如何引导这部分学生,并进一步带到学生进行知识扩展培养思考能力,这是教学设计中需要进一步思考的问题。