基础一部开展“混合式教学感知及其对EFL阅读理解的影响”学术分享讲座

为促进教学研究成果交流，提升教师教学设计与分析能力，基础一部于10月29日举办“混合式教学感知及其对EFL阅读理解的影响”科研分享会。活动由缪秀利老师主持，杜爱燕老师主讲，全体教师参加。

杜老师从“相同教学设计为何效果差异显著”的一线困惑切入，提出需从“教学实施”深入“学生感知”，借实证方法探寻学习成效的心理机制。研究基于社会认知理论，通过问卷分析自我效能感、感知有用性、感知易用性对阅读成绩的影响路径，并给出三项实操建议：阶梯任务与过程反馈构建学生自我效能感、优化技术体验降门槛、显性化教学设计价值增认同。

此次分享提供“问题发现—机制探究—教学优化”的完整研究范例，清晰展现教学困惑转研究问题、科研指导实践的路径，对提升教师教学研究能力与设计水平具有重要促进作用。

撰稿：王琳颖 摄影：缪秀利 编辑：姜雪晴 审核：褚茂胜