1.心理疲劳：经过紧张的压力事件后，感到惊慌，心绪不宁，对事物有一种无力应付的感觉（自信心滑坡）。
2. 一般性焦虑：表现为无明确对象和固定内容的紧张不安、忧心忡忡。具有情景性事件性，随事件结束而消除。
3. 一般性抑郁：对于目前来说，全球性患抑郁的人数增加，以至于世界卫生组织就危机（自杀）干预问题专门召开了几次会议。主要表现在遭受心理挫折后，觉得干什么都没有意思，无精打采，疲乏无力，情绪消沉，有一种悲观厌世的感觉。
4.自我关注：在心理正常的情况下，他们关注的是他周围的世界，对外界有无穷无尽的兴趣。而出现总是的时候，人关注的是自己，是自己的心理总是如何才能解决，自己为什么会遇到这样的总是并对此感到困惑，但又找到答案。
5.心理固着：个体在相当长的时间内为某种想法困拢，不知如何处理，又无法排解的心理现象。在心理正常的情况下，人心理活动的中心是不断变化的，即会随着情景的变化而思考的问题也会变化。但在出现心理问题的时候则表现为，在不同的情景中往往总是在思考同一个消极的问题，总在进行着消极的心理体验。
为帮助学生全面了解 我校 心理健康教育服务资源， 广泛普及 和宣传心理健康知识，消除...
生活中不会一直一帆风顺，难免会遇到困难、挫折、压力、失败，但只要不放弃，微笑面对...
为 提升朋辈间的互助力，发挥校园心理健康建设中的朋辈力量，促进广大学生心理发展与...
“5月25日”是全国大学生心理健日， “525”谐音“我爱我”，倡导我们关爱自我、接纳...
在 5·25全国大学生心理健康节来临之际，齐鲁理工学院心理健康教育中心举办“家庭·关...
为进一步提升学生的自我调适水平，运用团体的力量，引导学生自我探索，寻找积极赋能资...
绚丽的生命离不开健康的心理 ， 拥有健康的心理和积极的心态 ， 才能够拥有五彩缤纷的...
心理委员是传播心理健康知识的宣传员，是师生的桥梁，是同学的润滑剂。心理委员连接着...
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，着力提升辅导员开展心理健康教育工...
为 全面 了解我校 20 21 级新生 心理特点和心理健康水平 ， 建立科学的新生心理健康档...